普通话二甲 英语四级

四川外国语大学 本科大三 汉语国际教育

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我是一名汉语国际教育专业大三学生，有两年教学经验的语文教师。 我是一个开朗亲和的人，善于通过趣味互动调动学习积极性，让同学在轻松氛围中爱上学习。也比较耐心细致，坚持因材施教，擅长发现学生知识盲区并针对性辅导 ，喜欢研究适合学院的学习方法。双语优势，在语文教学方面注重思维拓展与表达能力培养，英语口语较好，发音标准，普通话二级甲等，能帮助孩子规范语言表达。 我的教学方法亮点在于， 通过故事化、场景化教学让知识点生动易懂 ，结合思维导图与分级训练构建知识体系。 我的教学成果 曾帮助初一学生3个月内语文提升25分 辅导小学生英语口语，成绩提高 期待能通过寓教于乐的方式，帮助孩子在掌握知识的同时培养学习兴趣。

大一时辅导过初一生，其语文基础薄弱，尤其在阅读理解和写作方面，经常丢分；英语口语表达也比较羞涩，不敢开口。辅导时间大概在每周六、日下午各2小时，为期3个月。主要练语文、英语口语。 当时针对小明语文阅读和写作的问题，我从基础知识巩固和阅读技巧传授入手。在讲解阅读理解时，结合有趣的故事案例，教他如何分析文章结构、把握主旨。写作方面，引导他从生活小事积累素材，每次课都安排写作练习并进行一对一详细批改。 英语口语：为了让小明克服开口的恐惧，我创造轻松的英语交流环境，从简单的日常对话开始，比如谈论兴趣爱好、校园生活。利用英文动画片、歌曲等素材，帮助他纠正发音，增加词汇量。 经过3个月的辅导，小明的语文成绩有了显著提升，在期末考试中，阅读理解和写作的扣分明显减少，总分提高了25分。他对语文的学习兴趣也大大增强，开始主动阅读课外书籍。 英语口语方面小明变得自信大胆，能够用英语进行日常交流，在学校的英语口语展示活动中表现出色，得到了老师和同学们的赞扬。 还有一名职场人，工作中时常需要进行公开汇报和沟通交流，但她带有较重的方言口音，普通话发音不标准，这对她的职业发展产生了一定阻碍，她迫切希望提升普通话水平。 我先对李女士的普通话水平进行全面评估，找出她发音的难点和易错点，比如平翘舌不分、前后鼻音混淆等。针对这些问题，制定了详细的学习计划，从基础的声母、韵母发音开始纠正，通过绕口令练习来强化发音准确性。 注重口语表达的训练，模拟职场汇报、会议沟通等场景，让她在实际情境中运用所学，实时纠正发音和语调问题。同时，推荐她收听普通话广播，培养语感。 经过2个月的学习，李女士的普通话发音有了很大改善，方言口音明显减轻。在最近的一次工作汇报中，表达清晰流畅，得到了领导和同事的认可，工作中的沟通交流也更加顺畅自信 。